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虽然这些教科书存在着过度强调朝鲜的民族性,有时不惜曲解史实等弊病(如将原本属于中国东北少数民族栗末建立的“渤海国”写成高丽民族的一部分,而事实上它是和女真、满族人同一源流的人),但通过这样的历史教学,的确在相当程度上,达到了让学生了解本民族历史,激发民族自豪感的初衷。

录取时,省教育考试院对高考文化分达到本科第一批省录取最低控制分数线、学业水平测试必修科目等级均达到4C1合格、选修科目等级达到招生院校在招生章程或招生计划中提出的等级要求,且已先期填报《江苏省2009年普通高校招生自主选拔录取考生志愿表》,并经省教育考试院审核、确认的考生,在本一批次批量投档前,先行向有关高校投档,由高校根据原定录取标准,择优录取。未被录取的考生,院校将及时办理退档手续,考生可继续参加本一批次平行院校志愿的投档检索。

为确保大学生民兵干部的选配质量,在选拔条件上,除符合“大学生村官”的标准外,还增加了“热爱国防事业,参加过院校组织的军训”等条件;在任用程序上,按照“资格审查、军事技能测试、乡(镇)党委任命、县(市、区)组织部门备案”的程序进行;全省每年表彰一批优秀大学生民兵干部,并实施“三优先”,即:优先发展党员,优先招录公务员,优先提拔使用。省军区还利用人武学院、教导大队每年分两批对大学生民兵干部进行为期一个月的培训,组织大家到部队参观见学,并指导各地对基层民兵干部培训方案作了调整完善。

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实验室科研探究课的具体做法是,在全校范围内,以实验室为依托,筛选一批典型科研成果,组织学生轮流到相关教学单元实验室,由高水平教师进行现场教学,以科普语言和各种直观形式,如实验现场、图板、音像资料、报告文档、启发式提问等,全方位展示科研过程。在课程教学单元讲授中,教师讲述科研项目的立项背景和实施的过程、所依托的装备条件和遇到的问题、解决问题的思维方法,与学生进行讨论交流,分享自己的经验教训、心得体会。该课程还设立概论讲课和资料阅读环节,帮助学生从宏观上了解科学技术的演进和产业的发展;在微观上用具体案例引向深入,并密切联系参与前沿研究的科技人员,与科研实践相结合。这有利于学生感悟工程文化的厚重内涵和积淀过程,从中探究社会、经济发展与科学技术间的内在规律,从而提高学生对整合自身知识结构重要性的认识。

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责任编辑:左汶骏

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